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围墙之内,心墙之外:《我和我的小鬼们》(Entre les

围墙之内,心墙之外:《我和我的小鬼们》(Entre les

  我和我的小鬼们,原文片名为《Entre Les Murs》,是「围墙之内」的意思。顾名思义,本片取景于法国郊区的一所公立中学,然而,这道墙不仅是教室与走廊间的阻隔物,进一层来说,更是学生和老师、家长和老师、学生和学生、老师和老师因无法理解彼此而形成的「心墙」。

围墙之内,心墙之外:《我和我的小鬼们》(Entre les

  这部电影的剧本架构来自法国初中教师François Bégaudeau的畅销自传性质小说,导演Laurent Cantet读毕着作后,便邀他接演教师一角,因此,《我和我的小鬼们》可说是一部十分贴近真实教育现场的纪录片。 


  电影命名暗有玄机之外,原版海报也透露了一些讯息,以普普艺术式的表现手法在每位学生身后着上不同颜色予以划分出个体间的差异,揭示了《我和我的小鬼们》里的核心班级由来自不同地区的学生所组成,包含白人(法国当地学生)、黑人(曾是法国殖民地的马利共和国人)、黄种人(非法居留的中国人)等等。

  虽说本片在校园围墙内完成拍摄,但透过角色的设定,多种族带出的多元文化价值,将电影触角突破了狭小的教室,推延到了整个法国,反映出複杂移民群体下的社会议题,及其着重探讨的教育问题。

  「自画像」为题的写作课程中,Begaudeau希望学生能用文字记录自我,同时也要求学生上台口述内容。大多数的同学都按照他的领导方向去做,例外的是Souleymane不擅书写、不愿递交作文功课,此时,陷入为难的老师没有责骂他,反倒尝试了另一种传播方法,让他透过影像来呈现日常生活。Begaudeau并不强制规定作业的格式,没有将焦点停在小格局上,既然学生对撰文一窍不通,那就再开闢别的途径,能成功表达自我且不离作业本意的方法都是好选择。教育本该如此,尊重每个人的意愿,适度地给予发挥空间。

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  在多次的讨论课堂上,学生们因为原生国家的文化发展脉络之迥异(如前所述,班级里的孩子有着很不一样的成长背景)、个性喜好立场之分别,而导致处事观点大相径庭,使教室里瀰漫一股浓浓的火药味——这是理所当然、再平常不过的事情了。面对学生的争执和冲突,Begaudeau显得焦头烂额、稍有难堪,但从来没想过迴避问题,总是着手处理,耐下性子试图和学生沟通,这是他在工作上的态度。不过,性情再温和的老师,恐怕也都有深感无奈与精神挫败的时候,离开嘈杂的学生群,他独自一人坐在餐厅里抽着闷菸,心中的苦有口难言,这则是他私底下的状态。

  《我和我的小鬼们》的真实性就在于此,每一种矛盾、每一处摩擦、每一次对撞,都是一个个鲜活角色的必然表现,导演不须刻意铺陈剧情,亦无须特别设计对白,只须藉由精练的镜头便能传递出人物内心的複杂感。

  影片末段,Begaudeau和校方讨论是否该将Souleymane退学,牵动了他和其他教职员的思维争战,即便他提出极具说服力的见解,也难敌最终粗略的投票表决,年轻教师和资深教师的想法纷歧若隐若现。新旧世代之间的墙,令人备感无力和挫败,但大可不必设法推倒,念转意换,从现有的环境创造出一套适应模式或许更为高竿。

  于是,《我和我的小鬼们》在一场欢娱的球赛中划下句点,大家的汗水相互交融。闹声还未结束,场景由室外切回空蕩蕩的教室,让观者的思绪回到了电影的起点,于脑中快速回想情节,那突如其来的画面切换,颇有荡气迴肠之效,电影可能完结了,但导演想留待观众推敲的故事,或许才刚刚要在你我的意识中启动。

围墙之内,心墙之外:《我和我的小鬼们》(Entre les

  《我和我的小鬼们》两小时的片长,从头到尾皆用谈话作为首要元素,除了对话,还是对话,但请别嫌它像在碎念,静下心来细看这部荣获第六十一届坎城电影节金棕榈奖的佳作,便会感觉导演运镜的功底及捉拿节奏的实力是那幺令人钦佩。教育问题作为一种环球性的问题,《我和我的小鬼们》以小见大,高度深度力度面面俱到,提供了观众反思教育的多方切入点。

  台湾教改进入第二十一年,究竟该何去何从,不妨先看一下这部电影……

《我和我的小鬼们》电影预告

电影资讯

《我和我的小鬼们》(Entre les murs)-Laurent Cantet,2008


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